HABITABLE

Microcredenciais na Europa

As microcredenciais são cada vez mais reconhecidas em toda a Europa como uma forma flexível de adquirir, validar e demonstrar competências, particularmente no domínio do Ensino e Formação Profissionais (EFP). São especialmente relevantes para:

  • Formandos de EFP inicial, que concluíram a formação profissional inicial e estão a entrar no mercado de trabalho
  • Formandos de EFP contínuo e profissionais, que estão a melhorar competências, a reconverter-se ou a procurar validar competências já adquiridas

Ao apoiar experiências de aprendizagem curtas e direcionadas, as microcredenciais complementam as qualificações formais e ajudam a colmatar lacunas de competências e necessidades em evolução do mercado de trabalho.

O contexto europeu

A nível europeu, as microcredenciais são um instrumento fundamental para apoiar:

  • a aprendizagem ao longo da vida e o desenvolvimento profissional contínuo
  • as transições ecológica e digital
  • ligações mais fortes entre educação, formação e emprego


Permitem percursos de aprendizagem mais flexíveis e modulares, permitindo que os indivíduos desenvolvam competências de forma progressiva e as demonstrem de forma estruturada e transparente.

Isto é particularmente relevante no ecossistema do EFP, onde tanto os percursos de formação inicial como de formação contínua se estão cada vez mais a adaptar às necessidades setoriais em rápida mudança.

Ferramentas e iniciativas europeias

Várias ferramentas e iniciativas europeias apoiam o desenvolvimento, a transparência e a portabilidade das microcredenciais em toda a Europa.

Europass

O Europass é uma plataforma europeia que ajuda os indivíduos a apresentar as suas competências, qualificações e resultados de aprendizagem de forma clara e normalizada.

Permite aos utilizadores:

  • criar e gerir um perfil de competências pessoal
  • armazenar e partilhar credenciais
  • aceder a oportunidades de aprendizagem e carreira

Credenciais Digitais Europeias para a Aprendizagem (EDC)

Uma microcredencial refere-se ao registo dos resultados de aprendizagem que um formando adquiriu após um pequeno volume de aprendizagem, enquanto uma credencial digital refere-se ao formato em que essa realização é emitida e apresentada.

Neste contexto, a Comissão Europeia promove a utilização das Credenciais Digitais Europeias para a Aprendizagem (EDC) como um formato técnico seguro e interoperável para a emissão de microcredenciais.

A Infraestrutura Europeia de Credenciais Digitais (EDCI) permite às organizações:

  • emitir credenciais num formato digital verificável
  • garantir autenticidade e confiança através de assinaturas eletrónicas
  • permitir que os formandos armazenem e partilhem credenciais facilmente em toda a Europa


Estas credenciais estão alinhadas com resultados de aprendizagem, níveis do QEQ e metadados normalizados (baseados em ELM)

Modelo Europeu de Aprendizagem (ELM)

O Modelo Europeu de Aprendizagem (ELM) é um modelo de dados europeu comum que fornece uma forma normalizada de descrever a aprendizagem, as qualificações e as credenciais.

Permite:

  • a utilização de uma estrutura semântica partilhada para dados de aprendizagem
  • a interoperabilidade entre sistemas em diferentes países
  • a descrição consistente de resultados de aprendizagem, qualificações, processos de acreditação e credenciais


O ELM é utilizado como base técnica para a Infraestrutura Europeia de Credenciais Digitais, permitindo que as credenciais sejam emitidas, partilhadas e reconhecidas em toda a Europa de forma consistente.

Ao apoiar a interoperabilidade de dados, o ELM contribui para:

  • a transparência das qualificações
  • o reconhecimento transfronteiriço de competências
  • o alinhamento entre a educação e as necessidades do mercado de trabalho

Estas ferramentas contribuem para melhorar a transparência, portabilidade e confiança no reconhecimento de competências entre países

Porque são importantes as microcredenciais

As microcredenciais proporcionam valor prático em todo o ecossistema do EFP:

  • Para formandos de EFP inicial:
    apoiam a transição para o mercado de trabalho e ajudam a colmatar lacunas de competências específicas
  • Para formandos de EFP contínuo e profissionais:
    permitem a melhoria contínua de competências, a reconversão e o reconhecimento de aprendizagens anteriores
  • Para prestadores de formação e organizações:
    oferecem formas flexíveis de conceber formação direcionada alinhada com necessidades reais
  • Para empregadores:
    ajudam a identificar e validar competências relevantes na força de trabalho


Neste contexto, o Centro de Certificação de Microcredenciais (MIC) contribui para uma abordagem partilhada e orientada para o setor de validação e reconhecimento de competências no setor do Habitat.

Microcredenciais nos países HABITABLE

O desenvolvimento e o reconhecimento de microcredenciais variam entre países. No consórcio HABITABLE, coexistem diferentes sistemas, envolvendo tanto instituições de EFP e de ensino superior, como autoridades públicas responsáveis pela certificação e acreditação.

ESPANHA

ESPANHA

Em Espanha, as microcredenciais são desenvolvidas através dos sistemas de ensino superior e de EFP:

  • As universidades emitem microcredenciais ao abrigo do Plan de Microcredenciales Universitarias, alinhado com as recomendações europeias
  • No sistema de EFP:
    • O Serviço Público de Emprego SEPE emite Certificados de Profissionalismo oficiais
    • O Instituto Nacional de Qualificações INCUAL define normas nacionais de qualificação
    • As competências podem ser reconhecidas através do Procedimento de Avaliação e Acreditação de Competências PEAC (validação da experiência profissional)


As microcredenciais são tipicamente modulares, acumuláveis e alinhadas com os quadros QEQ e ECTS.

PORTUGAL

PORTUGAL

Em Portugal, as microcredenciais e os programas de formação estão ligados aos sistemas de EFP e de ensino superior:

  • A Direção-Geral do Emprego e das Relações de Trabalho DGERT acredita prestadores de formação privados
  • As universidades e instituições públicas certificam a formação internamente sob a tutela do Ministério da Educação
  • As microcredenciais estão alinhadas com os níveis do QEQ e os créditos ECTS (tipicamente 1–3 ECTS)


A Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional ANQEP (enquanto Centro Nacional Europass) apoia a integração de microcredenciais no Europass e no sistema de Credenciais Digitais Europeias.

ÁUSTRIA

ÁUSTRIA

Na Áustria, as microcredenciais são principalmente desenvolvidas no âmbito de iniciativas de ensino superior e relacionadas com o EFP:

  • As universidades podem emitir microcredenciais através de autoacreditação
  • O sistema é apoiado pelo Ministério Federal da Educação, Ciência e Investigação
  • As microcredenciais seguem:
    • resultados de aprendizagem definidos
    • carga de trabalho baseada em ECTS
    • garantia de qualidade alinhada com as normas europeias (ESG)


Iniciativas-piloto estão também a explorar a integração com a infraestrutura de Credenciais Digitais Europeias.

GRÉCIA

GRÉCIA

Na Grécia, as microcredenciais estão ligadas aos sistemas de EFP e de ensino superior:

  • A Organização Nacional para a Certificação de Qualificações e Orientação Profissional EOPPEP é responsável pelo EFP e pela aprendizagem não formal
  • A Autoridade Helénica para o Ensino Superior HAHE supervisiona a acreditação do ensino superior
  • A certificação requer:
    • resultados de aprendizagem definidos
    • carga de trabalho (ECTS ou horas)
    • alinhamento com os níveis do QEQ/QNQ
    • métodos de avaliação válidos


A Grécia tem um sistema de Credenciais Digitais Europass totalmente operacional, permitindo a emissão e verificação de microcredenciais.