HABITABLE

Microcredenciales en Europa

Las microcredenciales son cada vez más reconocidas en toda Europa como una forma flexible de adquirir, validar y demostrar competencias, especialmente en el ámbito de la Formación Profesional (FP). Son especialmente relevantes para:

  • Alumnos de FP inicial, que han completado la formación profesional inicial y se incorporan al mercado laboral
  • Alumnos y profesionales de FP continua, que están mejorando sus competencias, recualificándose o buscando validar competencias ya adquiridas

Al apoyar experiencias de aprendizaje cortas y específicas, las microcredenciales complementan las cualificaciones formales y ayudan a abordar las brechas de competencias y las necesidades cambiantes del mercado laboral.

El contexto europeo

A nivel europeo, las microcredenciales son una herramienta clave para apoyar:

  • el aprendizaje permanente y el desarrollo profesional continuo
  • las transiciones ecológica y digital
  • vínculos más fuertes entre la educación, la formación y el empleo


Permiten itinerarios de aprendizaje más flexibles y modulares, lo que permite a las personas desarrollar competencias progresivamente y demostrarlas de forma estructurada y transparente.

Esto es particularmente relevante en el ecosistema de la FP, donde los itinerarios de formación inicial y continua se están adaptando cada vez más a las necesidades sectoriales que cambian rápidamente.

Herramientas e iniciativas europeas

Varias herramientas e iniciativas europeas apoyan el desarrollo, la transparencia y la portabilidad de las microcredenciales en toda Europa.

Europass

Europass es una plataforma europea que ayuda a las personas a presentar sus competencias, cualificaciones y logros de aprendizaje de forma clara y estandarizada.

Permite a los usuarios:

  • crear y gestionar un perfil personal de competencias
  • almacenar y compartir credenciales
  • acceder a oportunidades de aprendizaje y profesionales

Credenciales Digitales Europeas para el Aprendizaje (EDC)

Una microcredencial se refiere al registro de los resultados de aprendizaje que un alumno ha adquirido tras un pequeño volumen de aprendizaje, mientras que una credencial digital se refiere al formato en el que se emite y presenta ese logro.

En este contexto, la Comisión Europea promueve el uso de las Credenciales Digitales Europeas para el Aprendizaje (EDC) como un formato técnico seguro e interoperable para la emisión de microcredenciales.

La Infraestructura Europea de Credenciales Digitales (EDCI) permite a las organizaciones:

  • emitir credenciales en un formato digital verificable
  • garantizar la autenticidad y la confianza mediante firmas electrónicas
  • permitir a los alumnos almacenar y compartir credenciales fácilmente en toda Europa


Estas credenciales están alineadas con los resultados de aprendizaje, los niveles EQF y los metadatos estandarizados (basados en ELM)

Modelo Europeo de Aprendizaje (ELM)

El Modelo Europeo de Aprendizaje (ELM) es un modelo de datos europeo común que proporciona una forma estandarizada de describir el aprendizaje, las cualificaciones y las credenciales.

Permite:

  • el uso de una estructura semántica compartida para los datos de aprendizaje
  • la interoperabilidad entre sistemas en diferentes países
  • una descripción coherente de los resultados de aprendizaje, las cualificaciones, los procesos de acreditación y las credenciales


El ELM se utiliza como base técnica para la Infraestructura Europea de Credenciales Digitales, lo que permite que las credenciales se emitan, compartan y reconozcan en toda Europa de forma coherente.

Al apoyar la interoperabilidad de los datos, el ELM contribuye a:

  • la transparencia de las cualificaciones
  • el reconocimiento transfronterizo de las competencias
  • la alineación entre la educación y las necesidades del mercado laboral

Estas herramientas contribuyen a mejorar la transparencia, la portabilidad y la confianza en el reconocimiento de las competencias entre países

Por qué son importantes las microcredenciales

Las microcredenciales aportan un valor práctico en todo el ecosistema de la FP:

  • Para los alumnos de FP inicial:
    apoyan la transición al mercado laboral y ayudan a abordar brechas de competencias específicas
  • Para los alumnos y profesionales de FP continua:
    permiten la mejora continua de las competencias, la recualificación y el reconocimiento del aprendizaje previo
  • Para los proveedores de formación y organizaciones:
    ofrecen formas flexibles de diseñar formación específica alineada con las necesidades reales
  • Para los empleadores:
    ayudan a identificar y validar competencias relevantes en la fuerza laboral


En este contexto, el Centro de Certificación de Microcredenciales (MIC) contribuye a un enfoque compartido y sectorial para la validación y el reconocimiento de competencias en el sector Hábitat.

Microcredenciales en los países HABITABLE

El desarrollo y reconocimiento de las microcredenciales varían entre países. Dentro del consorcio HABITABLE, coexisten diferentes sistemas, que involucran tanto a instituciones de FP y de educación superior, como a autoridades públicas responsables de la certificación y acreditación.

ESPAÑA

ESPAÑA

En España, las microcredenciales se desarrollan a través de los sistemas de educación superior y de FP:

  • Las universidades emiten microcredenciales bajo el Plan de Microcredenciales Universitarias, alineadas con las recomendaciones europeas
  • En el sistema de FP:
    • El Servicio Público de Empleo Estatal SEPE emite Certificados de Profesionalidad oficiales
    • El Instituto Nacional de las Cualificaciones INCUAL define los estándares nacionales de cualificación
    • Las competencias pueden reconocerse a través del Procedimiento de Evaluación y Acreditación de Competencias PEAC (validación de la experiencia profesional)


Las microcredenciales suelen ser modulares, acumulables y están alineadas con los marcos EQF y ECTS.

PORTUGAL

PORTUGAL

En Portugal, las microcredenciales y los programas de formación están vinculados tanto a los sistemas de FP como de educación superior:

  • La Dirección General de Empleo y Relaciones Laborales DGERT acredita a los proveedores de formación privados
  • Las universidades y las instituciones públicas certifican la formación internamente bajo el Ministerio de Educación
  • Las microcredenciales están alineadas con los niveles EQF y los créditos ECTS (normalmente 1-3 ECTS)


La Agencia Nacional para la Cualificación y la Formación Profesional ANQEP (como Centro Nacional Europass) apoya la integración de las microcredenciales en Europass y el sistema europeo de credenciales digitales.

AUSTRIA

AUSTRIA

En Austria, las microcredenciales se desarrollan principalmente dentro de iniciativas de educación superior y relacionadas con la FP:

  • Las universidades pueden emitir microcredenciales mediante autoacreditación
  • El sistema está apoyado por el Ministerio Federal de Educación, Ciencia e Investigación
  • Las microcredenciales siguen:
    • resultados de aprendizaje definidos
    • carga de trabajo basada en ECTS
    • garantía de calidad alineada con los estándares europeos (ESG)


Las iniciativas piloto también están explorando la integración con la infraestructura europea de credenciales digitales.

GRECIA

GRECIA

En Grecia, las microcredenciales están vinculadas tanto a los sistemas de FP como de educación superior:

  • La Organización Nacional para la Certificación de Cualificaciones y Orientación Profesional EOPPEP es responsable de la FP y el aprendizaje no formal
  • La Autoridad Helénica para la Educación Superior HAHE supervisa la acreditación de la educación superior
  • La certificación requiere:
    • resultados de aprendizaje definidos
    • carga de trabajo (ECTS u horas)
    • alineación con los niveles EQF/NQF
    • métodos de evaluación válidos


Grecia cuenta con un sistema de Credenciales Digitales Europass plenamente operativo, que permite la emisión y verificación de microcredenciales.